💬
Коммуникация
Трудно просить, отвечать или сообщать о потребностях.
Индивидуальная программа для развития коммуникации, самостоятельности, учебных и социальных навыков
Прикладной анализ поведения — это подход к обучению навыкам и работе с поведением, основанный на наблюдении и данных. Специалист определяет конкретную цель, подбирает способ обучения, отслеживает результат и меняет программу, если выбранная стратегия не помогает.
В центре внимания находится наблюдаемое поведение ребёнка и его взаимодействие с окружающей средой. Цель работы — помочь освоить функциональные способы общения, обучения, игры и самостоятельных действий.
Подробнее о принципах подхода — в статье «АВА-терапия: что это и как она работает».
Трудно просить, отвечать или сообщать о потребностях.
Сложно выполнять задания, ждать и переключаться.
Нужно освоить бытовые действия и самообслуживание.
Нужно понять условия его возникновения и обучить подходящей альтернативе.
Диагноз сам по себе не определяет программу. Важны конкретные навыки, условия и потребности ребёнка.
Просьбы, ответы, понимание речи и функциональное общение.
Самостоятельная и совместная игра, инициатива.
Гигиена, одежда, питание и бытовые действия.
Ожидание, совместная деятельность и взаимодействие.
Внимание к заданию, завершение и самостоятельность.
Действия, полезные дома, в саду, школе и городе.
Оценка функции и обучение безопасной альтернативе.
Использование освоенного с разными людьми и в разных местах.
Обсуждаем трудности, сильные стороны и ожидаемые изменения.
Наблюдаем ребёнка; при необходимости используем ABLLS-R или VB-MAPP.
Выбираем навыки, нужные в общении и повседневной жизни.
Определяем шаги, помощь, критерии освоения и сбор данных.
Реализуем программу и фиксируем наблюдаемый результат.
По данным меняем цели, подсказки или условия обучения.
Навык разбивается на шаги; помощь постепенно уменьшается.
Интерес ребёнка используется для инициативы и коммуникации.
Навык закрепляется в игре, общении и бытовых действиях.
Цель подсказки — помочь выполнить действие, а затем перейти к самостоятельности.
Мы не ограничиваемся просьбой «перестать». Специалист описывает поведение, изучает ситуацию до и после него и проверяет, чему важно научить ребёнка вместо мешающей реакции.
Что именно происходит.
Что было до и после.
Какую функцию выполняет поведение.
Какой альтернативный навык обучать.
Работает ли выбранная стратегия.
Сколько помощи требуется.
Насколько устойчиво выполняется навык.
Как меняются измеряемые показатели.
Проявляется ли результат вне кабинета.
Родители помогают определить значимые цели и сообщают, как навык проявляется дома. Специалист объясняет, что поддерживать в повседневных ситуациях.
Программа корректируется ежемесячно. В комплекс входят две встречи с куратором по 50–60 минут или четыре встречи по 30 минут.
АВА-терапевт, куратор
Стаж 9 лет. Международный поведенческий аналитик IBA.
Образование и опыт
АВА-терапевт, куратор
Стаж 9 лет. Аналитик поведения, нейропсихолог.
Образование и опыт
АВА-терапевт
Стаж 5 лет. Подготовка по основам прикладного анализа поведения.
Образование и опытЗнакомство, наблюдение, оценка навыков и обсуждение целей.
Очная реализация программы продолжительностью 50 или 60 минут.
Онлайн-обсуждение данных, целей и домашней реализации программы.
| Услуга | Формат | Стоимость |
|---|---|---|
| АВА-диагностика | 50 минут | 2 000 ₽ |
| Занятие или тестирование | 50 минут | 1 950 ₽ по абонементу / 2 250 ₽ поурочно |
| Занятие или тестирование | 60 минут | 2 200 ₽ по абонементу / 2 500 ₽ поурочно |
| Составление программы | Единоразово | 8 000 ₽ |
| Курирование и корректировка | Ежемесячный комплекс | 4 500 ₽ |
Актуальные условия абонемента и оплаты опубликованы в полном прайсе.
Расскажите, какие навыки или ситуации вызывают трудности. Специалист поможет определить, нужна ли поведенческая программа и с чего начать.